Maturovala jsem v roce 1968. Takže jsem měla pro svůj pracovní život punc středoškolačka. Ale pravda je, že vzdělání mi dala až praxe, maturita byla v tomto ohledu nepoužitelná. Gramatiku jsem se naučila na základní škole, Středoškolská matematika mě byla celkem k ničemu, sčítat, násobit a dělit mě naučila taky základní škola. Euklidovskou geometrii a vyšší matematiku jsem nikdy nepotřebovala. Jen na sklonku mých pracovních let jsem oprášila znalosti angličtiny, které jsem do roku 1989 nepotřebovala. Od roku 1995 jsem měla nadřízené cizince a tak jsem znala alespoň základy gramatiky, kterou jsem si zopakovala  a dřela hlavně slovíčka. Vždy, za jakéhokoliv režimu je asi těžké stanovit otázky tak, aby byly smysluplné pro každého v dalším jeho životě.  Prostě střední škola prohloubí znalosti. Nesmím se dívat na maturitní otázky očima svého věku, nabytého zkušenostmi, ale očima mladého člověka, který teprve zkušenosti bude nabírat. Na počítači jsem se naučila tak, že jsem mohla pracovat v softwarové firmě a instalovat i opravovat programy zákazníkům. Nejlepší maturita byl pro mne  pak život.

Jenže bez maturity by jste se nedostala tam, kde jste.......

Kecy s tvrdým y........ Když už o českém jazyku. A maturita je vskutku důležitá a i ty znalosti se můžou kdykoli hodit......

Opraveno, díky. Maturita je důležitá, vadí mi paušalizování studentů.

Co je smyslem maturit?

Smyslem maturitní zkoušky je dát osvědčení o určité míře znalostí a schopností.

Každý zaměstnavatel by měl mít možnost spolehnout se, že kdo má maturitu, umí česky a nedělá pravopisné chyby ani v dlouhém textu, že umí počítat víc než jen zlomky a procenta a vyzná se v euklidovské geometrii.

Splňují tento požadavek dnešní maturity?

Mám za to, že ne.

Pokud maturity tuto funkci neplní, je třeba přijmout opatření k tomu, aby ji plnily. Tedy zpřísnit, zpřísnit, zpřísnit.